蔡辰梅，1976年生，河北井陉人，教育学博士，广州大学教育学院教授，博士生导师。担任中国教育伦理学会常务理事，中国教育学会德育专业委员会理事。在《教育研究》《高等教育研究》《教师教育研究》等核心期刊发表论文30余篇，其中10篇被人大复印资料全文转载，主持国家社科基金课题2项，完成专著4部。获得省级教学成果二等奖1项，省社科优秀成果二等奖1项。在教师自我认同、教师专业伦理等研究领域形成了自己的专业影响力。

科研项目            

1.国家社会科学基金2010年度教育学青年课题（CHA100146）：变革教育中教师的自我认同危机及其重建（2010-2015）  

2．国家社科基金2017年度教育学一般项目（BEA170109）：社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建（2017-2022）

3.教育部人文社会科学研究专项委托项目（17JF012 ）：立德树人的理论研究与实践探索（2017-2018）      

4.河北省教育厅人文社会科学研究青年拔尖人才项目（BJ2016065）：教师专业伦理发展的学校诊断及其校本发展模式研究（2016-2019） 

研究成果            

1.获奖及荣誉            

（1）入选河北省“三三三”人才项目（第二层次）  

（2）入选河北省宣传文化系统“四个一批”人才

（3）《变革教育中的教师自我认同危机研究》荣获第十五届（2016）河北省社科优秀成果奖：二等奖（排名第一）

（4）《变革教育中的教师自我认同危机及其重建》荣获第九届（2015）河北省社会科学基金项目优秀成果奖：二等奖（排名第一）

（5）《大学文化研究》荣获第十六届（2013）河北省教学成果奖：二等奖（排名第二）

2.近5年论著目录            

（1）《教师职业生活中的自我认同研究》，中国社会科学出版社，2016.

（2）《小学大爱——小学教师师德读本》（“大夏”书系），华东师范大学出版社，2016.

（3）《变革社会中的教师自我认同危机研究》，北京师范大学出版社，2015.

3.近期发表的期刊文章            

（1）变革社会中教师的自我认同的时间困境及其重建，《教育研究》（CSSCI，第一作者）2015/07.  （人大复印资料《教育学》2015（11）全文转载）          

（2）教师关涉儿童秘密的失当行为及其实践矫正策略《当代教育科学》（核心，第一作者）2019（11）（人大复印资料《中小学教育》2020（4）全文转载）            

（3）中小学教师的偏差性师德认知及其重建《中国教育学刊》（CSSCI，第一作者）2019（6）

（4）变革教育中教师自我认同的制度困境及其重建《教师教育研究》（CSSCI，第一作者）2019（4）

（5）社会转型进程中教师道德的文化断裂及其重建《教师发展研究》2018（12）（人大复印资料《教育学》2019（2）全文转载）            

（6）论教师公正及其实现《教师教育研究》（CSSCI，第一作者）2017（4）      

（7）近十年来教师专业伦理研究进展探析《当代教育科学》（核心，第一作者）2018 （6）

（8）教师脆弱性的根源与应对:凯尔克特曼的观点及启示《外国教育研究》（CSSCI，第二作者）2019(5)

（9）教学学术:概念辨析及本质探究《高教探索》（CSSCI，第二作者）2018（11）

（10）大学卓越教师教学学术能力的类型化特征及其分析《江苏高教》（CSSCI，第二作者）2020（4）