苏启敏，博士，教授，博士生导师，美国查普曼大学访问学者。兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事、中国教育学会教育哲学研究分会理事，主要从事德育原理、师德师风等方面的研究；先后以独立或第一作者身份发表论文30余篇，其中在《教育研究》发表论文4篇，译作1篇，多篇论文被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载；出版专著1部；近年主持国家社科基金项目1项、教育部人文社会科学研究项目1项、广东省哲学社会科学规划项目1项；获全国教育科学研究优秀成果三等奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果二等奖1项、三等奖2项，广东省教育教学成果奖一等奖1项、二等奖1项；主要承担中国马克思主义与当代、教育哲学、思想道德与法治等课程的教学。

教育背景

2006.9-2009.7 北京师范大学教育学原理研究生、教育学博士

2003.9-2006.6 华南师范大学教育史研究生、教育学硕士

1999.9-2003.7 华南师范大学汉语言文学本科生、文学学士

学术兼职

[1]全国教育基本理论学术委员会青年委员

[2]中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事

[3]中国教育学会教育哲学研究分会理事

[4]中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事

[5]广东教育学会常务理事

[6]广东省教育评估协会常务理事

论文发表

[1]苏启敏，张澳.真实性评价的情境创设何以支持儿童核心素养发展[J].中国教育学刊，2023（5）.

[2]苏启敏，陶燕琴.人工智能时代美国教师专业道德新动向[J].比较教育研究，2021（9）.

[3]苏启敏，贺阳.教育哲学中自然观念的辩证发展：从夸美纽斯、卢梭到杜威[J].现代教育论丛，2021（2）.

[4]苏启敏，刘晶.师德评价困境的成因及其超越——基于道德哲学视角的考察[J].教师发展研究，2020（3）.（人大复印报刊资料《教育学》2021年第2期全文转载）

[5]苏启敏.教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构[J].教育研究，2020（7）.（《新华文摘》（网络版）2021年第13期全文转载）

[6]苏启敏，曾翠霞.中国传统实学认识论与本土教育学知识建构[J].苏州大学学报（教育科学版），2020（2）.（《中国社会科学文摘》2020年第10期论点摘要；人大复印报刊资料《教育学》2020年第9期全文转载）

[7]苏启敏，陶燕琴.美国教师专业道德守则的演进轨迹、理论旨趣与政策启示[J].教育科学，2019（2）.（中国教育科学研究院《教育文摘周报》2020年3月11日部分转载）

[8]苏启敏.为责任而教——教师专业责任的概念澄清与边界划定[J].教师教育研究，2017（4）.（《新华文摘》2017年第21期篇目辑览）

[9]苏启敏.评价素养：班主任核心素养的必要视域[J].教育科学研究，2017（3）.

[10]苏启敏.中小学教育质量观：误区、反思与重构[J].中国教育学刊，2017（1）. （《新华文摘》2017年第10期全文转载；《中国社会科学文摘》2017年第5期论点摘要；人大复印报刊资料《中小学教育》2017年第5期全文转载；中国社会科学网《教育学》栏目2017年8月14日全文转载）

[11]苏启敏，王海涛.从标准化到差异化：学校质量评价目标的观念转移[J].教育科学，2016（2）.

[12]苏启敏.教师专业道德决策：概念、依据及实践推理[J].教育研究，2015（1）.（人大复印报刊资料《教育学》2015年第6期全文转载；中国社会科学网《教育学》栏目2015年8月28日全文转载）

[13]苏启敏.师德建设的国家政策演进：1984—2012[J].教师教育论坛，2014（8）.

[14]苏启敏.论教师专业道德的实践品格[J].教育研究，2013(11).

[15]苏启敏.教学活动的实践逻辑[J].中国教育学刊，2013（9）.

[16]苏启敏.学校质量文化建设的基本理念[J].教育科学研究，2013（5）.

[17]苏启敏.再论教育评价的发展观[J].教育理论与实践，2012（19）.

[18]苏启敏.教育学研究的常识信念与知识增长[J].课程教学研究，2012（5）.

[19]苏启敏.教育评价改革的价值选择路径探寻[J].教育理论与实践，2012（4）.（中国社会科学网《教育学》栏目2012年6月18日全文转载）

[20]苏启敏.谁来评价学校：由专业团体到共同体 [J].中国教育学刊，2011（12）.

[21]苏启敏.学生评价的民主意蕴[J].教育研究，2010(2).

著作出版

[1]苏启敏，陶燕琴.学生评价[M].北京：北京师范大学出版社，2023.

[2]苏启敏.价值反思与学生评价[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

科研项目（主持）

[1]国家社会科学基金（教育学）国家一般课题《实践取向教育评价哲学的本土化建构研究》（BAA190239）2019.07-2022.10

[2]教育部人文社会科学研究青年基金项目《改进中小学校教育质量的校本评价研究》（12YJC880089）2012.02-2016.12

[3]中国博士后科学基金面上资助《基于教育质量改进的校本评价机制研究》（20100470950）2010-2011

[4]广东省哲学社会科学规划一般项目《中小学教育质量评价标准的多层架构研究》（GD17CJY06）2017.09-2020.12

[5]广州市教育评估和教师继续教育指导中心委托项目《广州市中小学校核心管理团队“四新”能力培养工程质量评估》2023.09-2026.12

获奖情况

[1]中小学教育质量观：误区、反思与重构/第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖/2021年

[2]促进中小学校自主发展的教育评价体系建构与实践/广东省基础教育教学成果一等奖/2021年

[3]中小学教育质量观：误区、反思与重构/广东省哲学社会科学优秀成果二等奖/2019年

[4]教育学专业综合改革的理论与实践/广东省高等教育教学成果二等奖/2018年

[5]论教师专业道德的实践品格/第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖/2016年

[6]论教师专业道德的实践品格/广东省哲学社会科学优秀成果三等奖/2015年

[7]学生评价的民主意蕴/广东省哲学社会科学优秀成果三等奖/2013年

教学情况

承担本科生课程：

[1]《教育哲学》（入选广东省2021年省一流本科课程）

[2]《小学教育评价专题》

承担研究生课程：

[1]《教育哲学名著选读》

[2]《教育管理哲学》

指导学生获奖情况

[1]“育人”还是“育分”：“双减”背景下子女参加体育兴趣班的家长动机、投入与回报,第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖,第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛广东省决赛特等奖,2023年

[2]广州书院文化源流考——以岭南传统教育文化为旨归,第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖,第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛广东省决赛特等奖,2015年